Мультимедийная среда, созданная при участии ТЕГРАТЕК, стала практической платформой для формирования технической грамотности преподавателей.
Созданная при участии технологического партнёра ТЕГРАТЕК современная мультимедийная инфраструктура и выстроенная на её основе методическая модель развития компетенций педагогов стали ключевыми факторами признания практики Ноябрьского колледжа лучшей на федеральном уровне.
По итогам 2025 года практика колледжа в рамках работы федеральной инновационной площадки (ФИП) по теме «Мультимедийная компетентность педагога среднего профессионального образования» включена в официальный реестр результативных практик инновационной деятельности.
Результат стал следствием системной работы, в которой инфраструктурные решения и методическое сопровождение развиваются синхронно. Оснащение, реализованное компанией ТЕГРАТЕК не просто модернизировало материально-техническую базу, а сформировало среду для практического освоения цифровых инструментов преподавателями.
Созданная при участии технологического партнёра ТЕГРАТЕК современная мультимедийная инфраструктура и выстроенная на её основе методическая модель развития компетенций педагогов стали ключевыми факторами признания практики Ноябрьского колледжа лучшей на федеральном уровне.
По итогам 2025 года практика колледжа в рамках работы федеральной инновационной площадки (ФИП) по теме «Мультимедийная компетентность педагога среднего профессионального образования» включена в официальный реестр результативных практик инновационной деятельности.
Результат стал следствием системной работы, в которой инфраструктурные решения и методическое сопровождение развиваются синхронно. Оснащение, реализованное компанией ТЕГРАТЕК не просто модернизировало материально-техническую базу, а сформировало среду для практического освоения цифровых инструментов преподавателями.
Мультимедийная компетентность как новая педагогическая норма
Как отмечает заместитель директора по научно-методической работе и инновациям Луиза Ринатовна Малицкая:
«Особенность нашей инновационной деятельности заключается в моделировании мультимедийных компетенций современного педагога. Мы не просто учим пользоваться проектором, а создаём целостную систему, которая должна войти в ткань профессионального стандарта».
Разработанная модель рассматривает компетентность как комплексный профессиональный навык, включающий:
Как отмечает заместитель директора по научно-методической работе и инновациям Луиза Ринатовна Малицкая:
«Особенность нашей инновационной деятельности заключается в моделировании мультимедийных компетенций современного педагога. Мы не просто учим пользоваться проектором, а создаём целостную систему, которая должна войти в ткань профессионального стандарта».
Разработанная модель рассматривает компетентность как комплексный профессиональный навык, включающий:
- Техническую грамотность — работу с мультимедийным оборудованием, профессиональным программным обеспечением и цифровыми сервисами
- Контент-компетенции — создание и методически выверенное применение учебного видео, аудио и интерактивных материалов.
- Критическое мышление — поиск, анализ и оценку информации из различных источников.
- Цифровую безопасность — соблюдение норм защиты данных и цифровой этики.
- Интеграцию искусственного интеллекта — использование ИИ как инструмента мониторинга качества преподавания и поддержки студентов.
Инфраструктура как инструмент развития компетенций
Мультимедийная среда, созданная при участии ТЕГРАТЕК, стала практической платформой для формирования технической грамотности преподавателей.
Оснащение включает:
В результате оборудование стало не самоцелью, а частью методической системы: педагог осваивает технологии в процессе реальной профессиональной деятельности.
Мультимедийная среда, созданная при участии ТЕГРАТЕК, стала практической платформой для формирования технической грамотности преподавателей.
Оснащение включает:
- специализированные пространства для записи и обработки образовательного контента;
- современные системы отображения информации и коллективной работы;
- аудитории, поддерживающие гибридные форматы обучения;
- программные решения для цифрового сопровождения образовательных процессов.
В результате оборудование стало не самоцелью, а частью методической системы: педагог осваивает технологии в процессе реальной профессиональной деятельности.
От инновационной модели — к цифровым продуктам
Инновационная работа колледжа уже воплощена в конкретных ИТ-решениях. В рамках проекта получены свидетельства о государственной регистрации программ для ЭВМ:
Признание практики лучшей на федеральном уровне подтверждает: развитие мультимедийных компетенций педагога — это не только обучение работе с цифровым оборудованием, а стратегическая работа по формированию новой модели профессионализма, где инфраструктура, методика и инструменты работают как единая система.
Инновационная работа колледжа уже воплощена в конкретных ИТ-решениях. В рамках проекта получены свидетельства о государственной регистрации программ для ЭВМ:
- «Автоматизированная система “Портфолио достижений”» (2025 г.);
- «Платформа для электронного сопровождения массовых образовательных мероприятий» (2026 г.).
Признание практики лучшей на федеральном уровне подтверждает: развитие мультимедийных компетенций педагога — это не только обучение работе с цифровым оборудованием, а стратегическая работа по формированию новой модели профессионализма, где инфраструктура, методика и инструменты работают как единая система.