По доброй традиции компания ТЕГРАТЕК выступила партнёром Невской Образовательной Ассамблеи — ключевого события для специалистов в сфере образования. В рамках мероприятия команда ТЕГРАТЕК приняла участие в выставочной экспозиции и деловой программе, а в пленарной сессии с экспертным докладом выступила Евгения Орликова, методист ТЕГРАТЕК, кандидат педагогических наук.
В своём докладе «Профильные классы 2.0: как комплексные решения меняют архитектуру образовательной среды» Евгения Орликова подчеркнула, что современные профильные классы — это уже не набор оборудования по предмету, а целостная образовательная система, в которой пространство, технология и методика работают на единый результат — развитие компетенций школьников.
Ключевые идеи выступления:
Современная образовательная организация — это не набор кабинетов, а живая среда развития, где каждый элемент — от инженерных решений до цифровых платформ — влияет на образовательный результат.
Сегодня профильное обучение охватывает не только предметную подготовку, но и формирование проектного мышления. Развиваются естественно-научные, технологические, гуманитарные и творческие направления — не в формате «кабинетов», а в формате образовательных кластеров.
Эффективная образовательная инфраструктура строится на принципах:
Технологии подбираются под образовательные задачи, а не наоборот.
Когда все системы интегрированы в единое управление, школа получает не только комфорт и порядок, но и надёжную, масштабируемую инфраструктуру, готовую к новым форматам обучения.
Отдельный акцент был сделан на роли учителя: именно педагоги определяют, как будет работать цифровая среда в реальных сценариях обучения.
В своём докладе «Профильные классы 2.0: как комплексные решения меняют архитектуру образовательной среды» Евгения Орликова подчеркнула, что современные профильные классы — это уже не набор оборудования по предмету, а целостная образовательная система, в которой пространство, технология и методика работают на единый результат — развитие компетенций школьников.
Ключевые идеи выступления:
- Школа как экосистема
Современная образовательная организация — это не набор кабинетов, а живая среда развития, где каждый элемент — от инженерных решений до цифровых платформ — влияет на образовательный результат.
- Профильные классы 2.0 — это центры компетенций
Сегодня профильное обучение охватывает не только предметную подготовку, но и формирование проектного мышления. Развиваются естественно-научные, технологические, гуманитарные и творческие направления — не в формате «кабинетов», а в формате образовательных кластеров.
- Комплексный подход вместо разрозненных решений
Эффективная образовательная инфраструктура строится на принципах:
- педагогической целесообразности
- инженерной логики и безопасности,
- визуальной культуры и комфорта.
Технологии подбираются под образовательные задачи, а не наоборот.
- Единый цифровой контур школы
Когда все системы интегрированы в единое управление, школа получает не только комфорт и порядок, но и надёжную, масштабируемую инфраструктуру, готовую к новым форматам обучения.
- Педагог — соавтор цифровой среды
Отдельный акцент был сделан на роли учителя: именно педагоги определяют, как будет работать цифровая среда в реальных сценариях обучения.
«Профильные классы сегодня — это не про мебель и оборудование. Это про среду, в которой ребёнок учится мыслить, создавать и выбирать свой профессиональный путь. Комплексный подход позволяет школе уйти от разрозненных решений и выстроить единую экосистему, где пространство, технологии и педагогика работают на результат. Именно такая архитектура формирует школу будущего», — отметила Евгения Орликова, методист ТЕГРАТЕК, кандидат педагогических наук.
- Эффект для школ
Комплексный подход в оснащении профильных классов позволяет образовательным учреждениям:
- повысить качество обучения и вовлечённость учеников,
- создать устойчивую инфраструктуру без постоянных переделок,
- подготовить школьников к реальным вызовам профессии,
- усилить имидж и конкурентоспособность организации
- повысить доверие родителей.
ТЕГРАТЕК выступает архитектором цифровой образовательной среды, помогая школам, учреждениям СПО и дополнительного образования переходить от «оборудования ради отчёта» к пространству, которое действительно работает на долгосрочные результаты.